新華社北京3月7日電（記者葉昊鳴、王陽(yáng)）“我們對(duì)蘇州800家企業(yè)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)企業(yè)最看重的勞動(dòng)者素質(zhì)中，前三位都是職業(yè)精神。”全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障科學(xué)研究院副院長(zhǎng)莫榮說(shuō)，當(dāng)前勞動(dòng)者最缺乏的并非知識(shí)、技能，而是包括“職業(yè)道德”“工匠精神”等在內(nèi)的職業(yè)精神。

　　“職業(yè)精神的缺乏，與三個(gè)問(wèn)題有關(guān)。”莫榮表示，一是教育體系中普遍缺乏職業(yè)精神教育；二是對(duì)職業(yè)精神培訓(xùn)嚴(yán)重不足；三是企業(yè)文化建設(shè)滯后。在這種情況下，社會(huì)呼喚“工匠精神”回歸的聲音日漸高漲。

　　莫榮建議，可以在“五一”勞動(dòng)節(jié)期間設(shè)立國(guó)家“工匠周”，通過(guò)各種活動(dòng)和宣傳，把弘揚(yáng)“勞動(dòng)光榮”的社會(huì)氛圍與精益求精的“工匠精神”有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

　　“把‘工匠精神’作為學(xué)校職業(yè)教育的靈魂，加強(qiáng)培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。”莫榮建議，可以在課程設(shè)計(jì)、教材建設(shè)、教育方法、人才培養(yǎng)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)行職業(yè)精神教育全覆蓋。

　　政府和企業(yè)該怎么做？莫榮也提出了建議：“政府補(bǔ)貼的職業(yè)培訓(xùn)資源應(yīng)更多用于對(duì)職業(yè)精神和基本職業(yè)技能的培訓(xùn)，企業(yè)負(fù)責(zé)專業(yè)技能培訓(xùn)。企業(yè)也應(yīng)調(diào)動(dòng)自身積極性，通過(guò)企業(yè)文化建設(shè)、‘校企合作’等方式，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)、立業(yè)的精神。”